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No meio de tanta beleza natural deparamos com umas incríveis minas de sal.
Vale totalmente a pena  descer mais de 300 degraus o que, após algum cansaço, é compensado com a beleza imprescindível que lá existe.
Conseguimos observar longas paredes salgadas e estátuas feitas com pedras de sal. Para além das histórias que são contadas acerca da longa exploração das minas, incluido também parte da história polaca, conseguimos também observar uma linda capela com candelabros feitos com milhares de cristais de sal. Para a preservação das minas usa-se o ar condicionado o que as torna um local bastante frio. Estas minas têm uma grande importância pois fazem parte do património nacional da Polónia.

Decorreu no dia 16 de julho, a cerimónia de entrega de Diplomas de Ensino Secundário aos alunos que concluíram o seu percurso em 2019/2020.

Numa cerimónia simples que respeitou todos os critérios de segurança e distanciamento impostos pela DGS, foram entregues os Prémios de Mérito Académico, Mérito Desportivo e Conduta Exemplar.

Foram também premiadas as melhores alunos do Ensino Secundário: dos Cursos Científico-Humanísticos - Mariana Mota Azevedo do 12.º C - e dos Cursos Profissionais - Sofia Almeida do 3.º TAI.

A cerimónia contou com a presença de finalistas, mas também de diretores de turma e professores que apreciaram este "encontro" tardio, mas tão sentido!

 

 

 

 

"Para dar cumprimento à decisão do Conselho Geral do Agrupamento em reunião efetuada no dia 19 de abril, depois de homologada nos termos da lei, e após publicação no Diário da República 2.ª série, página 57 de 29 de junho de 2021, tomou posse perante este Conselho no dia 8 de julho de 2021, a professora Ilda Maria Gomes Ferreira, para o cargo de Diretora do Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro, para novo mandato de quatro anos."

O Presidente do Conselho Geral, António da Costa Pereira dos Santos

 

 

 

 

A Escola E.B.1/JI nº 2 de Oliveira de Azeméis (Lações), no âmbito do DAC, deu continuidade ao Projeto desenvolvido no ano escolar transato, com o tema: ESCOL@RTE – Com sentido Estético, expressamos Emoções.  As áreas disciplinares envolvidas foram: as Artes Visuais, Português, TIC, Estudo do Meio (Ciências Experimentais).

O processo iniciou-se com pesquisa biográfica e obras dos artistas plásticos, posteriormente foram apresentadas várias técnicas de manifestação artística, passando pela realização de experiências para obtenção de uma paleta de cores.

Os alunos foram desafiados a fazerem uma releitura das obras dos Artistas Kandinsky (Pré, 1º e 2º ano) e Picasso (3º e 4º ano).

No 3º período, foi introduzida a Artista Joana Vasconcelos. Os alunos recorreram a construções com objetos de uso na vida quotidiana (rolos de papel higiénico, embalagem de detergente, latas, copos de iogurte e garrafas de água). Este projeto, culminou com a construção da palavra “LAÇÕES”, localidade onde a Escola está edificada.

 

 

 Um grupo de estudantes do curso Licenciatura em Enfermagem, da Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa, estiveram no Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro, desde o dia 14 a 24 de junho, a desenvolver um projeto Aprendizagem-Serviço (ApS) no âmbito da Unidade Curricular Ensino Clínico I – Desenvolvimento de Competências Pessoais e Relacionais.

O projeto intitulado “Prevenir no Presente para Garantir o Futuro” centrou-se na formação em Suporte Básico de Vida (SBV), para os estudantes do 5º, 6º, 10º anos e os alunos que frequentam o ATL, sensibilização para a alimentação saudável e sustentável e promoção de hábitos de vida saudáveis. Neste contexto, pretendeu-se sensibilizar a comunidade escolar (alunos, docentes e pessoal não docente) para a importância do reconhecimento de situações de urgência/emergência e início precoce de manobras de suporte básico de vida (SBV); assim como, a relevância da prática regular de atividade física, higiene do sono, gestão do stress e alimentação saudável e sustentável.

Para a concretização dos objetivos propostos realizaram-se:

• Formação teórico-prática sobre Suporte Básico de Vida (cadeia de sobrevivência, posição lateral de segurança e desobstrução da via aérea);
• Atividades com os alunos que frequentam o ATL relacionadas com os temas: higiene do sono, alimentação saudável e equilibrada e SBV;
• Diagnóstico de necessidades sobre hábitos de vida saudável dos colaboradores, através de inquérito de saúde, monitorização de sinais vitais e avaliação dos parâmetros antropométricos;
• Avaliação do desperdício alimentar na cantina da escola e sensibilização para esta problemática;
• Auditoria às máquinas dispensadoras de alimentos, relacionando com as diretrizes da Direção Geral da Educação;
• Distribuição de material informativo no âmbito das áreas abordadas.

Para evidenciar o impacte desta experiencia, por parte da comunidade escolar, recolhemos alguns depoimentos de pessoas envolvidas nas atividades realizadas:

 “O Suporte Básico de Vida é uma técnica de primeiros socorros que toda a gente devia conhecer, pois não sabemos quando vamos precisar dela. (…) as sessões foram muito engraçadas, a parte prática motivou os alunos e um dia que precisem estarão mais preparados. O Suporte Básico de Vida devia fazer parte do currículo de todos os estudantes e deveria ser relembrado ao longo do percurso escolar” (professor).

 “O Suporte Básico de Vida é muito importante. As atividades e a formação prática foram muito divertidas. Todas as pessoas deviam saber fazer o Suporte Básico de Vida, pois se algum dia for necessário, vamos estar preparados” (aluno).

 “Interessante e essencial para salvar uma vida. Gostaríamos de ter sempre esta formação na escola” (alunas).

Os rastreios são “essenciais para a saúde e deveriam ser feitos mais vezes pois, por vezes, há situações que passam despercebidas. Era essencial fazer, pelo menos, uma vez por ano” (colaboradoras).

O desenvolvimento deste projeto ApS teve como objetivo de aprendizagem, para os estudantes de enfermagem, desenvolver competências relacionais e comunicacionais em contexto de interação entre enfermeiro, cliente (pessoa ou grupo) e equipa multidisciplinar, de julgamento clínico, conhecimentos científicos e técnicos, capacidade de tomada de decisão e execução de cuidados de enfermagem, para intervir junto de pessoas no âmbito da promoção da saúde e prevenção da doença. De acordo com o depoimento dos estudantes de enfermagem, esta experiencia foi “enriquecedora a nível do desenvolvimento de competências relacionais, comunicacionais, pessoais e humanísticas e ensinou-nos a lidar com a parte do improviso e a estar preparados, em termos científicos, para responder a todas as questões e a saber adequar às faixas etárias”.