INFORMAÇÃO - EXAME DE GEOGRAFIA A (719)

Informamos alunos e encarregados de educação da seguinte comunicação do JNE: 

 

Foi identificado um erro de parametrização na matriz de classificação dos itens 1.3 e 4.3 da versão 2 da prova de Exame Nacional de Geografia (719).

Após a deteção da situação, foi efetuada a respetiva análise e correção, tendo sido revista a classificação das provas dos alunos abrangidos, de acordo com a parametrização correta dos referidos itens.

De forma a garantir a equidade entre todos os alunos e o rigor do processo de avaliação, serão enviadas hoje às escolas novas pautas relativas à prova de Geografia (719).

A inscrição para a 2ª fase do exame final nacional de Geografia, que tem lugar no dia 24/07 pode ser realizada até ao final do dia 21/07, terça-feira.

As novas pautas já se encontram afixadas na Escola. 


 

INFORMAÇÃO - EXAMES NACIONAIS COM ERROS DE DIGITALIZAÇÂO

Solicito a atenção dos alunos e dos encarregados de educação para o seguinte esclarecimento:  

Tendo sido detetadas desconformidades em digitalizações de exames nacionais do ensino secundário, foi adotado um procedimento específico para a correção das mesmas, através da plataforma criada para o envio aos alunos e encarregados de educação das provas digitalizadas.

Assim, no caso de um aluno, se maior, ou o encarregado de educação verificar que a digitalização da prova que lhe foi enviada não corresponde à prova de exame realizada, na totalidade ou em parte, deverá requerer, junto dos serviços de administração escolar da escola onde foram afixados os resultados, a correção da informação em falta no ficheiro disponibilizado, nos dois dias úteis seguintes à receção das cópias da prova.

A escola deve aceder à plataforma de disponibilização das provas em formato digital, localizar a prova e clicar no botão "Erro de digitalização", o que permite reportar um problema de digitalização da prova.

O Júri Nacional de Exames (JNE) recebe a informação do erro de digitalização, verifica a sua existência e procede à sua correção. Depois de corrigida, a escola é informada via Agrupamento do JNE.

Após a receção do ficheiro corrigido (prova reconstruída), o aluno, se maior, ou o encarregado de educação dispõe dos dois dias úteis seguintes para, se assim o entender, solicitar a reapreciação da prova.

O Presidente do Júri Nacional de Exames,

Rui Pires


 

Modelos JNE números 10, 12, 12-A, para utilização por parte dos alunos/encarregados de educação | Processo de Reapreciação | Exames Nacionais

Encontram-se disponíveis, em formato digital, para preenchimento em computador, os modelos 10, 12, 12-A do JNE:

Modelo 10 - Requerimento para retificação das cotações

Modelo 12 - Requerimento para reapreciação de prova

Modelo 12A - Alegação justificativa de reapreciação de prova

Os modelos devem ser enviados para Este endereço de email está protegido contra piratas. Necessita ativar o JavaScript para o visualizar. ou entregues presencialmente nos serviços administrativos até às 17h00 do dia 22 de julho.

Relembramos que os pedidos de reapreciação têm um custo de 25 euros (por exame), pelo que devem ter este montante no cartão.

20 de julho de 2026

A Diretora

erasmusesfcastro

Entre os dias 10 e 16 de maio, alunos do Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro receberam uma delegação de alunos provenientes do ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE ALDO MORO da cidade de Nápoles, em Itália, para uma mobilidade no âmbito do Projeto Erasmus+ Group Learning Programme 22099-MOBGRP-00001.
O programa desenvolvido na Escola teve como principal objetivo promover uma educação inclusiva, inovadora e orientada para os desafios da sociedade atual, através da implementação de iniciativas de prevenção da discriminação e do bullying, fomentando o respeito, a empatia e a convivência saudável entre os alunos. Paralelamente, procurou-se desenvolver as competências linguísticas, matemáticas e de raciocínio lógico através de atividades práticas, dinâmicas e motivadoras, incentivando uma aprendizagem mais ativa e significativa. O projeto valorizou ainda a educação para a cidadania ativa e global, envolvendo os alunos em experiências de aprendizagem-serviço que reforçaram o sentido de responsabilidade social e participação cívica. Foram também promovidas atividades de desenvolvimento motor e desportivo, incentivando hábitos de vida saudáveis e o bem-estar físico dos jovens. Por fim, o programa contribuiu para o reforço das competências digitais dos alunos, preparando-os para uma utilização mais crítica, responsável e eficaz das tecnologias no contexto educativo e pessoal.
O Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro, promotor de uma visão de futuro, de internacionalização e preocupado com o bem-estar e crescimento social e académico dos seus alunos, proporcionou a receção a um grupo de 12 alunos da Escola italiana, promovendo o contacto e a interação com alguns alunos da nossa Escola. Esta experiência permitiu fomentar a partilha cultural, o desenvolvimento de competências sociais e linguísticas e o espírito de cidadania europeia, incentivando os nossos alunos para a importância da participação em futuros projetos Erasmus e em experiências internacionais enriquecedoras para o seu percurso pessoal e académico.


Foram cinco dias marcados por momentos de grande partilha, aprendizagem e enriquecimento pessoal, quer em contexto de trabalho na Escola, com uma sessão no Gabinete GAA do Agrupamento, ou de atividades e visitas ao Lar Pinto de Carvalho e a uma aula de Padel na CERCIAZ, quer através da descoberta cultural proporcionada pela visita ao Porto. Ao longo desta experiência, destacou-se igualmente o forte espírito de convívio, cooperação e intercâmbio cultural entre todos os participantes.
Em conclusão, este projeto Erasmus revelou-se uma experiência profundamente enriquecedora para todos os participantes, promovendo não só a aquisição de conhecimentos e competências, mas também o desenvolvimento pessoal, social e cultural dos alunos e professores envolvidos. Através do contacto com outras realidades educativas e culturais, reforçou-se o espírito europeu, a abertura ao mundo e a valorização da diversidade. Estas vivências contribuem de forma decisiva para a formação de cidadãos mais ativos, responsáveis e preparados para os desafios de um mundo globalizado, deixando uma marca duradoura no percurso de todos os intervenientes.

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